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              教師資格證面試考什么?這4點注意了

              2019-04-04 字號: | | 來源:國家教師資格考試網

                  為了幫助大家順利考取教師資格證,國家教師資格考試網小編為大家整理了以下教師資格證考試相關內容,正在備考教師資格證的同學,一定要認真閱讀了。
                  2019年上教師資格證筆試成績公布日期:4月16日,筆試成績公布之前,是時候了解一下教師資格證面試了。

                  一、教師資格證面試考什么?

                  1.結構化:面試過程中,考官問兩道題目,考生根據問題來回答?疾榭忌慕處熕刭|、教師道德、心理素質等。

                  2.試講:考生按準備的教案(或活動演示方案)進行試講(或演示)。

                  3.答辯:試講結束后,考官隨機對考生進行提問。

               

                  二、教師資格證面試結構化

                  結構化備考策略

                  1.熟知考察題型:七大類題型

                  2.理清答題思路

                  3.多次全真模擬:要多練習、多模擬

                  結構化面試題目種類繁多,首先要做的就是明確題目類型。

                  結構化面試常見七種題型:

                  1.職業認知類:考查對教師職業的認知和定位

                  例:你認為教室崗位的工作內容有哪些?

                     你為什么選擇教師這個職位呢?

                  2.綜合分析類:針對現象和觀點發表看法

                  例:如何看待課外輔導?

                    有的老師穿拖鞋上課,你怎么看?

                    你怎樣理解“讀萬卷書不如行萬里路”?

                  3.教育教學類:教書育人相關

                  例:你的學生偏科嚴重怎么辦?

                     你的班上獨立性特別差怎么辦?

                  4.人際關系類:如何解決矛盾保證工作有序進行

                  例:有的家長認為你教的不好,你怎么辦?

                  5.應急應變類:如何應對需要緊急處理、突發的狀況,考查應變力

                  例:你正在上課教室飛來一只鳥,你怎么辦?

                     你正在上課,有學生嘔吐腹瀉,你怎么辦?

                  6.組織管理類

                  例:成為老師之后如何組織班會、家長會?

                  7.時事政治類:2018年出現的新題型,考查教師有關的政策

                  例:四有教師是什么?

                  一般,結構化問題都可以歸到這七類,只要掌握每類題的答題思路就可以條理地面對結構化真題。

                  以應急應變類為例,答題思路四步走:

                  1.分析情況:分析目前面對的情況

                  2.確定任務:確定接下來主要干什么

                  3.解決問題

                  4.總結提高

                  例子:上課的時候有學生發出“哎呦”的叫聲,原來是有學生在他的椅子上放了圖釘,你怎么辦?

                  【解析】

                  看到題目,先判斷屬于哪個類型,該題屬于應急應變類。

                  1.分析情況:學生被扎傷,老師應先處理傷情、救治學生。(應急應變類題目要“以人為本”。)

                  2.確定任務:學生受傷要及時照看。

                  3.解決問題:注意在解決問題的時候要把問題解決完整。既要照顧受傷學生,還有合理安排其他學生。老師帶著受傷的學生去看醫生,請同事來幫忙管理班級剩下的同學。

                  分情況假設:

                  (1)如果學生受傷嚴重的話,要帶學生去醫務室,請醫生對他進行簡單處理。

                  (2)如果學生受傷不嚴重的話,可以進行簡單處理,安撫學生。

                  4.總結提高:在別人的班級沒出現學生被圖釘扎傷的情況,但是出現在了自己的班級,可能是老師未創造良好的人際關系環境,老師要自我反思。對于放圖釘的學生要教育,緩和和受傷學生之間的關系;作為老師要反思,營造良好人際關系環境。

              關鍵詞       教師資格證   教師資格證面試   
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